Մարթա Ղամբարյանի ուսումնական բլոգ

Մի մայրիկ կար ինքը իր երեխայի համար նենց բան էր սարքել որ երևում է քանի տարի է ապրելու որ ծնունդին ինչ նվեր է ստանալու և այլն:Մի պապիկ իր սեփական այգում ինքնաթիռ էր փորձարկում և այդ ինքնաթիռը եկավ և ջարդուփշուր արեց նրանց տունը:Այդ պապիկը Փոքրիկ իշխանի մասին էր գրել երեխան վերցնում է և սկսում է կարդալ:հետո մի քանի ամիս անց նա այդ պսպիկի հետ փոքրիկ իշխան գիրքն էր գրում իրա բոլոր նկարներով,հետո նրա մայրիկը չի ջղայնանում նրա վրա:

Մի գարնան առավոտ,ես արթնացա և անբողջ տունը տերևների մեջ կորած էր,ես ու մայրիկս հազիվ իրար գտանք։Մենք տունը մի ձև դադարկեցինք տերևներից, հետո ես մի սենյակ գտա մեր տան մեջ և մայրիկիս հարցրեցի։

-Մամ,քո սենյակում ինչ-որ դուռ կա, այդ ի՞նչ դուռ է։

-Բալես,դա կախարդական դուռ է, որ մտնես այդտեղ կհայտնվես լռիվ ուրիշ աշխարհում։

-Հաաա,ի՞սկ կարող ես բացել տեսնեմ։

-Այո,բայց հիմա ձեռքերս զբաղված են, նարնջագույն գույնի բանալի է,գնաս բանալիների տեղը կտեսնես։

-Լավ։

Կամիլան գնաց որ բացի այդ դուռը հենց բացեց ծաղիկներով լի ճանապարհ էր։Նա որոշեց որ գիշերը գնա այդ դռան մոտ և ճանապարոհրդի այդ կախարդական աշխարհ։Արդեն գիշեր էր մութ գիշեր նա անաղմուկ գնաց այդ սենյակ։Հենց նա մտավ այդ կախարդական սենյակ ամեն ինչ ծաղկեց։Նա գնաց առաջ և տեսավ մի կին որի աչքերը կոճակներ էին այդ կինը Կամիլայի ուզածով էր անում ամեն ինչ Կամիլան էլ իրեն լավ էր զգում հետո եկավ մի օր որ այդ կինը Կամիլային ասեց աչքերդ հանի և աչքերի փողարեն կոճակ դիր Կամիլան չհամաձայնվեց փախավ իրենց տուն հետո էլի եկավ իր կեղծ մայրիկը իրեն բռնել էր և ասում էր։

-Չես կարա փաղնես ինձնից…:

Կամիլան գնաց նրանց տուն ճանապարհին մի հատ ծուղակի մեջ ընկավ այդ ծուղակից իր կեղծ մայրիկը բռնեց նրան և բաց չթողեց:Հետո նա մի ձև գնաց նրանց տուն և նրա մայրիկն ու հայրիկը չկաին նա ամեն տեղ փնտրում էր նրանց հետո նա նայեց հայելու մեջ և տեսավ նրա մայրիկի ու հայրիկի հոգին:Նա ամեն ձև փորցում էր այդ իրզ կեղծ մայրիկից վրեժ լուծել:Նրա մոտ ամեն բան հաջողվեց,նրա կեղծ մայրիկը մահացավ և նրա մայրիկը և հայրիկը հայտնվեցին:

Խառը թվերի հանում

1. Կարդա՛ տեքստը, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը:

Վաղուց, շատ վաղուց մի մարդ էր ապրում: Նա աշխարհի ամենաբարի մարդն էր: Հենց լույսը բացվում էր, վերցնում էր իր սրինգն ու շրջում գյուղից գյուղ, քաղաքից քաղաք: Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր  վշտացածներին, բժշկում հիվանդներին: Երբ լսում էին նրա նվագը, թշնամիները հաշտվում էին, խոսում սիրո և եղբայրության մասին:
Մի անգամ ուշ գիշերով մարդ տուն էր վերադառնում ամենաբարի միջով: Հանկարծ շատ մոտիկից լսվեց գայլերի ոռնոցը, մի քիչ հետո խավարի մեջ պսպղացին նրանց աչքերը: Մարդը մի պահ քարացավ, բայց իսկույն սթափվեց, ձեռքն առավ սրինգն ու սկսեց նվագել: Հնչեց կախարդական մեղեդին, և գայլերը նստեցին գետնին, գլուխները դրեցին առջևի թաթերի վրա ու կարծես քարացան:

2. Բնութագրի՛ր այս պատմության մարդուն՝ պատմելով նրա կատարած գործերի մասին: Այդ մարդը շատ բարի է նվագասեր է։Նա շատ լավ է նվագում,որ կարծես թե կախարդական անտառում հայտված լիներիր։

3. Մարդն ինչպե՞ս փրկվեց գայլերից: Մարդը մի պահ քարացավ, բայց իսկույն սթափվեց, ձեռքն առավ սրինգն ու սկսեց նվագել:

4. Վերնագրի՛ր տեքստը: Կախարդական նվագասերը․․․

5. Կազմի՛ր նոր բառեր  աշխարհ, ճանապարհ բառերով:աշխարհագրություն-աշխարհամաս, ճանապարհորդ-ճանապարհածախս

6. Դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով, թե յուրաքանչյուրն ինչ խոսքի մաս է:

ամենաբարի-ածական
մխիթարում էր -բայ
սթափվեց-բայ
կախարդական-ածական
քաղցր-ածական
Նա-դերանուն

սրինգն
7. Համառոտի՛ր նախադասությունը՝
Նա իր սրինգի քաղցր մեղեդիներով մխիթարում էր վշտացածներին:

Նա մխիթարում էր

8. Գտիր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը՝

Մի ան.ամ ուշ գիշերով մար.ը տուն էր վերադառնում անտառի մի.ով:

ենթակա-մարդը ստորոգյալ-վերադառնում էր

4. Հետևյալ բառերի հոմանիշները գրի՛ր՝ մխիթարել, պսպղալ, թշնամի:
մխիթարել-սփոփել

պսպղալ-փայլփլուն

թշնամի-ոսող

5. Տրված թվերը գրի՛ր բառերով՝ 2099, 37, 45, 766, 84:

2099-երկու հազար իննսունինը

37-երեսունյոթ

45-քառասունհինգ

766-յոթ հարյուր վաթսունվեց

84-ութսունչորս

1. Կատարի՛ր պատմվածքի տակ գտնվող առաջադրանքներից 1-ինը, 2-րդը (միայն երրորդ մասի)։
2. Վերնագրի՛ր երրորդ մասը:
3. Մտածի՛ր և գրի՛ր հարցեր երրորդ մասի վերաբերյալ:

1. Գրի՛ր կապույտ գրված բառերի հոմանիշները:

համբավ-Լուր, տեղեկություն

անհամար-Անթիվ, անհաշիվ

1. Բացատրի՛ր նարնջագույնով գրված նախադասությունները, արտահայտությունները:

1. Կատարի՛ր պատմվածքի տակ գտնվող առաջադրանքներից 1-ինը, 2-րդը (միայն երկրորդ մասի)։
2. Վերնագրի՛ր երկրորդ մասը: ջուլհակը և արվեստը․․․
3. Մտածի՛ր և գրի՛ր հարցեր երկրորդ մասի վերաբերյալ:

տարօրինակ- Անօրինակ,

ջուլհակը-Ոստայնանկ

ճախարակով-ծիծեռնիկ, ծղխնի

հանճարի-Հանճարեղություն

Եթե ինձ ճանաչեցիր՝ չլինի թե երևցնես այդ բանը, թող մեր մեջը մնա-

 ծպտված ման էր գալիս Սպահանի Հայոց թաղումը-

Խառը թվերի գումարը

Նախագծի մասնակիցները. 5-րդ դասարանցիներ

Ժամանակահատվածը՝ ապրիլ, մայիս

Նախագծի նպատակը՝  

• ծանոթանաել և ճանաչել ՀՀ մարզերը, մազերի քաղաքները, գյուղերը, մարզերի տեսարժան վայրերը
• իրականացնել հետազոտական աշխատանք
• ձևավորել թիմային աշխատանքի հմտությունը

Նախագծի ընթացքը՝
Նախագծի ընթացքում սովորողների հետ իրականացնում ենք հետազոտական աշխատանք, համացանցի օգնությամբ ծանոթանում և ուսումնասիրում ենք ՀՀ մարզերը՝ տարածք, բնակչություն, բուսական և կենդանական աշխարհ, քաղաքներ, գետեր, լճեր, տեսարժան վայրեր և այլն:

Վիճակահանությամբ ձևավորվելու ենք 2 հոգանոց թիմեր։ Յուրաքանչյուր թիմ վաճակահանությամբ ընտրելու է որևէ մարզ և դրա շուրջ իրականացնելու հետազոտական աշխատանք։ Այնուհետև՝ կուսումնասիրեն, տեղեկություններ կհավաքեն մարզի, նրա տեսարժան վայրերի մասին, կստեղծեն սահիկաշար տվյալ մարզի վերաբերյալ, կներկայացնեն ընկերներին։

Նախագծի ավարտից հետո կունենանա ուսումնական ճամփորդություն։

1. Գրի՛ր կապույտ գրված բառերի հոմանիշները:

լուռ ու մունջ–լռակյաց

Դատարկ-Փուչ, սնամեջ,սին

երկյուղի-սարսափ,ահ,ահ ու դող

միմյանց-Իրար

սաստկացավ -ահագնացավ

փարատելու-սփոփել

1. Բացատրի՛ր նարնջագույնով գրված նախադասությունները, արտահայտությունները:

տեսնե ի՞նչ բան է, ի՞նչ է դերվիշի ուզածը, ինչո՞ւ է ժողովրդին սարսափի մեջ գցել-

լուն ուղտ շինելով-Ամենա չնչին բանը մեծացնել դարձնել մեծ պատմության

ժանտախտով պիտի դատարկես մեր երկիրը-մարդկանց կյանքեր է խլում հիվանդությունը

 ունքը շինելու տեղ, աչքն էլ հանեցին-մի բան անելու փողարեն մի բան էլ վնասեն

1. Վերնագրի՛ր առաջին մասը: Շահ Ասբին և դերվիշին
2. Մտածի՛ր և գրի՛ր հարցեր առաջին մասի վերաբերյալ: